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记忆的起源与发展

   

 

   ?#28304;?#26377;了人类之后,记忆便跟随并服务于人们的生活?#23567;?#36828;古?#36125;?#20154;们为了生存就要记住周围的环?#24120;?#35201;分辨出哪些动物、?#21442;?#23545;人们有害,哪些有益,如何寻?#27778;?#29289;,如何应付各种自然灾害。把这些经验一代一代地传递下去,就需要保存住记忆。同时,增强记忆力,也成了人类生存十分重要的学问,?#28909;?#21457;生什么大灾害,人类自身及所有知识记录?#20197;?#27585;灭?#28304;?#20987;的时候,如果氏族首领侥幸存活的话,他们就需要尽一?#20449;?#21147;去恢复一切已经失去的知识,所以他们平时要训练增强记忆的能力,把一切圣典记在自己的大脑?#23567;?#25454;记载,新西兰毛利族的首领卡马塔那能背诵全族长达1000年的,包括45代人的历史,这些内容足足够他?#25104;?天3夜,而他却从不看笔记之类的东西。人的记忆是古老和神秘的。    ——  精英特速读记忆训练网

   为了解决记忆问题,古人还用结绳记事的方法,据说印加人能够用结绳记下十分 复杂的长篇史诗。但是人类究竟从什么时候开始研究记忆力的,现在人们已很难?#30331;?#26970;了。不过关于记忆力的第一批概念的形成却应该归功于古希腊人。尽管?#34892;?#29702;论在现代人看来显得很?#23383;桑?#20294;他们的确是第一批提出记忆力的学术概念的人。

   公元前6?#20848;停?#21476;希腊人帕蒙尼德认为,人的记忆是由明暗(或冷热)?#34903;?#29289;质构成的混合体,只要混合体没有受到干扰,记忆就是完整的,一旦混合体发生变化就会出现遗忘现象。

   公元前5?#20848;停?#21476;希腊?#35828;习略?#23612;提出了另一种看法。他认为记忆是由使体内?#25484;?#20445;?#24535;?#21248;分布的东西所组成的,与帕蒙尼德一样,他也认为一旦平衡遭到破坏,就会出现遗忘现象。

   在记忆问题上提出重要概念的第一人是公元前4?#20848;?#30340;思想家柏拉图。他的理论被称为"蜡板假说"。他认为,?#30805;?#20107;物获得印象,就象有棱角的?#21442;?#25918;在蜡版上所留下的印记一样。?#30805;?#20107;物获得了印象之后,随着时间的推移该印象将缓慢的淡薄下去乃至完全消失。这就象蜡版表面逐渐恢复了光滑一样。所谓"光滑的蜡版"相当与完全遗忘。这种学?#37011;?#28982;也不完善准确,但?#25925;?#24433;响了许多人。

   亚里士多德在公元前4?#20848;?#26411;,提出了一个较为科学的概念。今天我们所认为的一些的大脑的功能,在他那时主要?#22351;?#20316;了?#33041;?#30340;功能。他认识到了?#33041;?#30340;部分功能与血?#27827;?#20851;,而记忆则是以血液流动为基础的。遗忘的发生主要是血液流动减缓所致。亚里士多德还提出了联想法则,这是他在记忆研究领域所做出的另一个重大贡?#20303;?#30452;到现在,?#34892;?#32852;想法则还在影响着我们。

   古罗马人在记忆理论上的研究很少,不过他们使用的"罗马家居法"和"直接联想法"一?#36125;?#21040;了今天。这几种方法很实用,现在许多书上讲的快速记忆方法?#21152;姓飭街?#26041;法的影子,有的只是变通了叫法或则略加了改进,但实质内容是一样的。

    一直到公元17?#20848;停?#35760;忆研?#32771;?#20046;没有什么大的进展。17?#20848;?#20013;叶,英国出现了以霍布斯、洛克为代表的"联想主义"心理学派。霍布斯对记忆现象做了唯物主义的分析;洛克则在?#20998;?#24515;理学史?#31995;?#19968;次提出了重要的记忆现象--"联想"一词,此后"联想"便成了专门的术语了。第一个在心理学史上对记忆进行系统实验的是德国著名心理学家艾宾浩斯。他对记忆研究的主要贡献一是对记忆进行严格数量化的测定,二是对记忆的保持规律作了重要研究并绘制出了著名的“艾宾浩?#25346;?#24536;曲线”1885年他出版了《论记忆》一书。从此,记忆成了心理学研究的重要领域。第二?#38382;?#30028;大战后,特别是60年代以来,记忆研究越来越得到人们的重?#21360;?#32654;、英、日、苏等国家或设立记忆法专科学校,或开办函授教学,开?#32423;?#20154;们进行增进记忆的普及教育。

   我国从1980年左右开始,有关记忆研究的专著、译著相?#22363;?#29256;问世,1984年我国第一家记忆研究会-锦州市记忆研究会在辽宁省锦州市成立。1984年末辽宁社会科学院文学研究所举办了最早的快速记忆函授。?#25569;妗?#29579;维、曾宪礼、王进收等第一批有影响力的记忆专家们对于中国快速记忆方法的普及推广做出了巨大贡献,其后的倪新威至今在中国快速记忆领域也仍旧很有影响力。近几年,快速记忆培训班在各地如雨后春笋般遍地开花,有越来越多?#24605;?#20837;到传播快速记忆方法的阵营?#26657;?#20063;使得更多的人从中受益!

   现代人类对记忆的研究仍在继续,尽管当今的科学技术已经有了长足的发展,但到揭开记忆之谜还相距甚远,在探索记忆内在机理的同时,我们现在谈的快速记忆多是指运用那些经过?#23548;?#21518;能?#34892;?#25552;高记忆力的方法、?#35760;桑?#20351;之更好地服务于我们的工作、生活、学习?#23567;?#25105;们普通人能熟练应用这些?#35760;?#21644;方法就可以了,至于大脑是如何记忆的等内在机理就留给科学家们去研究吧。

   记忆研究在?#36125;?#30340;发展,很大程度?#31995;?#30410;于科学技术和方法的进步。从50年代开始研究记忆现象的生物学基础理论认为,在记忆过程中有一种复杂的分子­——核糖核酸,由它来充当化学介质。核糖核酸产生于一种决定着遗传物质的脱氧核糖核酸?#23567;?#20154;的眼睛的颜色就是由脱氧核糖核酸决定的。人们已经对核糖核酸做了一些实验来支持核糖核酸与记忆很有关系的观点。例如人们发?#37073;?#23545;动物进行一定的训练,其某些细胞中的核糖核酸就会发生变化。此外,如果动物体内的核糖核酸的产生被停止下来,它就会失去学习和记忆的能力。还有一个令人?#34892;?#36259;的实验:当把一只老鼠的核糖核酸取出来移植给另一只老鼠时,第二只老鼠就能“想起”第一只老鼠学过的而它本身从未学过的东西。
  直接刺激脑细胞的研究工作是由加拿大的潘费尔博士开始的。他在为癫痫病患者实施开颅手术时(需切除一小部分脑子),第一次取下了部分脑壳骨。手术之前,潘费尔?#28304;?#24320;的脑子进行了全面的电刺激,意识清醒的病人则回答?#30475;未?#28608;后的感觉。在早期的一次案例?#26657;?#24403;潘费尔刺激患者脑子的颞叶部分时,病人说自?#21512;?#36215;了童年的经历。潘费尔发?#37073;?#21050;激大脑皮层的不同区域所得到的反应?#24049;?#22810;,但只?#20889;?#28608;颞叶部分才能产生清晰而集中的记忆感觉。这些感觉常常是很全面的,包括了以往体验过的那些色?#30465;?#22768;音、动作和情感等等。
  这些研究中有一个特别值得一提的事实是?#21495;?#36153;尔教授通过电刺激所引发出来的记忆,在正常回想条件下却想不起来。此外,刺激出来的回忆体验要比正常的回想准确、清晰、全面得多。这使得我们相信,一个人在下意识中注意的任何事物都会记录在脑?#27704;錚?#32780;且这种记录基本是永久性的,尽管它们在日常生活中可能被"遗忘"了。

 

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